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深化教改三靶点:规范招生,先管住“超级学校”

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标准化招生,首先管理“超级学校”

严禁使用各种考试,比赛,培训成绩或证书等作为入学依据。不应以面试和评估的名义选择学生。私立义务教育学校和公立学校同时招生.最近深化教育教学改革的改革得到了全面改善。对义务教育质量的意见再次对义务教育阶段的规范性招生提出了严格要求。其目的非常明确,即必须使用一组组合拳来阻止在义务教育阶段公开和私下运行的所有非法登记路径。

一段时间以来,虽然许多地方申请了三年半的资助,但“尖叫时说话和走私”并不少见。一些着名学校声称他们不参加考试,但培训机构秘密参加考试。一些培训机构已成为着名学校的“招生代言人”。他们暂时发布通知,反复更换试验场地,学生家长跟随“游击队”;有些学校有“精确”。入场,以“校园开放日”,“冬令营”和“质量评估”等名义.

当记者在基层接受采访时,有教育工作者真诚地感叹:如果你继续这种优惠发展,“学校的小费很快就会在幼儿园!”

在各种“秘密考试”的背后,一些学校已经秘密直接间接地竞争学生,而这场战斗的主力往往是一所着名的学校。这种“盛大”被描述为“每个季节着名的学校都非常繁忙”。

在“名字”冲动的推动下,一些“超级学校”,如血液分裂机器,吸收了来自全市和全省的优质学生。

在中部省会城市的邻近地区,经过毕业考试,该县十大学生中有7人前往省会。由于“超级学校”的距离只有两三个小时,这个经济发达的区县近年来未能取得教育质量的突破。当地教师把这种现象比作虹吸效应,称之为“学习富人和富人”的教育资源。

在源头战争的背后,“抢劫穷人,致富”是许多着名学校仍然坚持严厉的思想。它不仅产生了诸如不合规课外培训等副产品,而且还加剧了孩子的学业负担,导致了“在忙碌辅导时说话和减轻负担”这个奇怪的圈子。与此同时,它无形地挤压了大量更为普遍的非知名学校的生存。扩展能力。从长远来看,顶尖学校是教育生态的破坏。

选择和评估机制是教育改革的指挥棒。如果接力棒不稳定,改革将成为“纸张闲置”。人们正在关注接力棒的尖端指向哪里? “超级学校”能否首先规范招生?

要使规范性招生不仅是一个口号,而且要赢得人民的信任,首先要搬家“超级学校”。

一个看不见的问题是,一些着名的学校往往在地方层面有强烈的声音。校长手中的资源,校长的地位,甚至可以与教育局局长竞争。对于地方教育行政部门,严格监督“超级学校”需要更强的决心,更强大的技能,需要跨越许多有形和无形的障碍。

首先,地方政府应该改变以“入场率”和“冠军”为主导的思维方式。在一些地方政府和管理部门看来,“超级学校”不仅是学校,还有镀金标志;入学率和冠军不仅是成就,也是政治成就。只有放弃自私和功利主义,我们才能真正从改善教育生态和长远发展中获得同样的待遇。

其次,地方政府和管理层应树立榜样,对特权保持警惕。只有“不吃,不带,不写笔记”,管理才能使腰部变硬。一些地方“超级学校”无法管理的隐藏原因是学校与管理部门和地方官员有着千丝万缕的联系。对于一些着名的学校,学位是一种资源,“学生”配额是特权的权重。管理层只有在不参与特权并且拒绝进入与着名学校的交流链时才能大胆。

根据规定,禁令已经到位。如果仍然禁止枷锁,那么第一件痛苦就是教育改革的可信度。只有通过监督“超级小学”和“超高中”,规范招生才能真正树立榜样,树立声誉。

公平与平衡是教育发展的长期问题,也是人民对教育的殷切期望。 “一大一”或“几大一”的学校模式只会使公平与平衡的道路越来越窄。

学校不是蔬菜市场,

检查不能离开正确的字段

收费,财政和税收,学校事务,综合管理,工作方式建设,健康,消防,安全,禁毒,执法,文明社区,价格.一些对学校的检查有很多名字,并且是惊人的。在这方面,深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见明确强调,各地要完善整体协调机制,严格控制各类审批,验收,创建评估。没有当地教育部门的义务教育学校。同意任何单位都不会从学校收到任何相关活动。

多年来,这一要求无疑已经成为一线教师的痛点。记者多次听到校长和老师抱怨检查工作。中部地区的一位负责人曾经承认,在学期期间,收到了数十次大大小小的检查,最多每天三次招待会被称为“检查和喊叫。”

检查,文山将不可避免。首先,必须提前安排特别检查,并且必须进行所有安排。前线老师描述“一个电话已满”,有时甚至是学生。尽管做了很好的准备,但有些检查只是一个五分钟的“一次性,一次性”。

其次,还有检查。学校的工作人员一般都很紧张,一些行政职位也是教学任务。如果您想转移人员陪同检查,您需要调整课程并更改课程,这会严重干扰教学顺序。校长对随行检查的巨大能量已经成为“通过该领域,认真和尽职尽责的坚实方式。”

而且,检查的材料报告已成为巨大的负担。在一些学校办公室,这些材料的高度超过一米。教师花费大量时间撰写材料和编制数据。教学专业所用的时间和精力,如准备课程和纠正作业,都被严重占用。

更令人担忧的是,原本教育孩子“寻求真理”的学校必须在高度的检查下“假装”,这是一种虚假的示威和深远的影响。

为什么所有部门都热衷于检查学校?因为,我恐怕至少有三个:

首先,在各类基层单位中,学校的职能事项相对完整,可以与多个管理部门的工作相对应。同时,学校在基层的发言权相对较弱,受多个部门的管辖。 “如果你想拒绝,你就无法阻止它。”

其次,与其他单位相比,学校在场地和人数方面似乎规模较大。在痕迹的驱动下,它可以完全满足一些管理功能的扭曲视图。

三是师生固定在校时间,团队简单,人员组织良好,精神沟通,布局工作得到很好的贯彻。这些年来,“小手和大手”等工作口号并不少见。据说,这是一个降低影响成年人的任务成本的问题。事实上,无论什么是合适的,任何事情都是“从娃娃开始”。

需要注意的一个更有趣的事情是,你做的学校越多,你的酒店检查就越多。自助餐厅越干净,越容易被卫生部门“随机”抽样;硬件越多,就越容易“暂时”安排检查校园建设.最初是为了发现问题,调查现状,寻求改进,它已经成为一篇关于“Post Gold”的表面文章“为部门。这导致了一些学校的一个怪诞的争论:“做得不好,烦人烦恼,而不是中间最好的。”

学校不是蔬菜市场。即使有必要检查,也不能左右。这是明天的一轮,但应该通过科学安排和适当和适当的方法来实施。例如,将特殊监督有机地整合到综合调查中并在固定时间内安排。避免分裂行为,零碎和临时取样必须限制和适度。再举一个例子,这项工作将以正常方式实施,形成常规程序,而不是“一阵行动”。

教育必须有尊严,学校必须有围栏。我们应该探索科学有效的学校检查准入制度,充分说明哪些部门单位有权进行检查,如何明确自己的权力和责任,何时检查,以何种方式审查具体问题,而不是对待学校作为自由市场。好啦好啦。

各级地方政府部门要警惕“接受教育”,不要让象牙塔被官僚主义或形式主义侵蚀。教育和教育人需要专业人士做专业的事情。将材料退回给老师并填写表格,让老师冷静地准备课程;回到会议的精力,动员和安排检查老师,让老师与孩子交谈,谈谈心。学校深化学校改革也是一个好主意。

打击学校,永远不要软?

“将校园安全纳入社会治理,完善校园安全风险防控体系和法律处理机制,坚决杜绝'学校事故'行为,维护正常的教育教学秩序。”关于深化教育教学改革的意见,全面提高义务教育质量,再次为学校争论一把亮剑。

在一段时间内,学校已成为一种严重扰乱基层教育秩序的癌症。校园安全事故发生后,面对复杂的处置情况,有的人经常抓住学校的“稻草”,阻挡校门,校园,投机,暴力等手段,达到上诉。甚至一些“职业学校的烦恼”主动打电话给有关学生的家长提出建议,让他们“坚决不退,不放手,直到学校答应巨额赔偿”。

在某些地区,学校有一个共同的“操作规则”:打横幅,拍照,封锁校门,摆动花圈和标准程序。更重要的是,在学校的操场上,设立一个灵堂并闯入教学场所,一些非法行为令人震惊。

各种各样的技巧和装修手段的学校使学校变得薄薄。由于害怕上学,一些学校成了惊喜:他们可以开展不能进行的校园活动,也不会实施;无论教学如何,都可以教授可以教学的学生,以确保学生从头到尾都“无害”。

近年来,从中央到地方管理部门,他们已经认识到学校问题给基层学校带来的麻烦和伤害。他们先后表达了立场,介绍了打击他们的措施,维持了正常的教学秩序。然而,不难发现,在一些意外事故的情况下,学校的困扰行为没有支付相应的价格。更常见的是,一些地方政府和管理部门对人们漠不关心,心态微妙,“泥巴”和“为和平付出钱”。

惩罚学校,损失是软的,有深刻的原因。首先,保持稳定的心态和绩效思维,当地政府不愿意“真正支持”。有些部门要求学校和教师原则上给予,而不必担心引起团体事件,并关注公众舆论。在某些事件中,通常可以看到委托人暂停“消防”的手段,无论三七二十一。众所周知,一些学校的麻烦将这种“压力反应”解释为“唤起效应”,然后陷入恶性循环。

其次,校园法治的建设还没有真正实施,具体细节。各部门的权责定义不明确,导致事件处理标准不同,存在灵活空间,存在“小麻烦,损失大,损失大”的情况。这无形地纵容了学校和学校相互发挥作用的局面,“吵闹”已经成为争取巨额赔偿的有效手段。

第三,缺乏科学合理的机制支持。由于缺乏第三方调解机制,学校直接面向家长,学校已成为对学校施加压力的最直接手段。如果没有第三方的参与,一旦学校参与法律诉讼,它往往涉及很多精力,“买不起,买不起”,最后妥协。

一组调查数据值得关注:对一些省市的1,596名校长和76,811名家长进行的调查显示,一旦校园安全事件发生,94.2%的校长选择“需要父母的理解”,这远远高于其他选择。

目前,中国已探索和引入地方法律法规来控制学校问题,并试图为当地预防和解决学校问题提供法律依据。这是一个值得欢迎的进展。但是,在引入法规和有效实施之间还有很长的路要走。

在实际操作中,应该允许基层教育工作者提高法律武器,粉碎学校的烦恼。要进一步明确校园安全事故的内涵和外延,科学界定学校,家长和其他负责人的责任范围,营造强调法治,敢于承担责任,真正支持的环境。情况。

教育部在2019年的主要工作要点中明确提到,它将探讨依法治校的机制。无论是地方政府还是管理部门,都应该采取支持教师和学校合法权益的积极性和决心,避免将顶层系统设计为一纸空白。我们必须敢于承担责任,坚定地执行,对学校行为零容忍。