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2019昭通教师资格考试教学知识与能力高频考点十七:教学评价

2019年爱教育ney

教学评估

[高频测试中心摘要]

1.教学评估的概念; 2.教学评估的类型;教学评价原则。

[高频测试点速记]

一,教学评价的概念

教学评估是指根据教学目标,通过一定的标准和手段判断教学活动的价值及其结果。教学评估具有诊断,刺激和调节作用。

二,教学评估的类型

(1)根据实施功能,可分为诊断评估,形成性评估和总结性评估

1.诊断评估

诊断评估是评估学生在学期开始时或单元教学开始时的学习准备和影响学习的因素。

2.形成性评估

形成性评估是对学生学习过程和结果的评估,以改善和完善教学过程中的教学活动。

3.总结评估

总结性评估是在大学习阶段,学期或课程结束时评估学生的学习成果,也称为总结性评估。

(2)根据应用标准,可分为相对评价,绝对评价和个体内差异评价

1.相对评估

相对评价也称为规范性参考评价,即使用规范性参考测验评价学生的学业成绩。它主要根据个人在学生成绩顺序中的学习成绩或规范的位置来评估和确定其成绩的优劣。

2.绝对评估

绝对评估,也称为目标参考评估,是通过使用目标参考测试来评估学生的学业成绩。主要以教学目标和教材为基础,编制试题,衡量学生的学业成绩,判断学生是否符合教学目标的要求。

3.评估个体内差异

这种评估是比较评估人员的过去和现在,或比较评估对象的不同方面。

(3)根据评价主体,可分为外部评价和内部评价。

1.外部评估

外部评估是指评估对象以外的专业人员对评估对象的统计分析或书面说明。

2.内部评估

内部评估也是自我评估,指的是课程设计者或用户自己进行的评估。

3.教学评估原则

(1)客观性原则

(2)发展原则

(3)诚信原则

(4)指导原则

教师资格证书白皮书

教学评估

[高频考试要点摘要]

1.教学评估的概念; 2.教学评估的类型;教学评估原则。

[高频速记考试要点]

一,教学评估的概念

教学评估是指教学活动的价值判断及其基于教学目标和通过一定标准和手段的结果。教学评估具有诊断,激励和调节的功能。

教学评估的类型

(1)根据实施功能,可分为诊断评估,形成性评价和总结性评价。

1.诊断评估

诊断评估是评估学生在学期开始时或单元教学开始时的学习准备和影响学习的因素。

2.形成性评估

形成性评估是对学生学习过程和结果的评估,以改善和完善教学过程中的教学活动。

3.总结评估

总结性评估是在大学习阶段,学期或课程结束时评估学生的学习成果,也称为总结性评估。

(2)根据应用标准,可分为相对评价,绝对评价和个体内差异评价

1.相对评估

相对评价也称为规范性参考评价,即使用规范性参考测验评价学生的学业成绩。它主要根据个人在学生成绩顺序中的学习成绩或规范的位置来评估和确定其成绩的优劣。

2.绝对评估

绝对评估,也称为目标参考评估,是通过使用目标参考测试来评估学生的学习成绩。它主要根据教学目标和教材测量学生的学业成绩,判断学生是否符合教学目标的要求。

3.个人内部差异评估

该评估比较评估的人的过去和现在,或者比较评估的主题的不同方面。

(3)根据评估主体,可分为外部评估和内部评估

1.外部评估

外部评估是评估者以外的专业人员对评估对象进行统计(可见,众所周知)的统计分析或文本描述。

2.内部评估

内部评估也是自我评估,是指由课程设计者或用户自己进行的评估。

三。教学评价原则

(1)客观性原则

(2)发展原则

(3)完整性原则

(4)指导原则

教师资格证书白皮书

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